為推動薪火相傳計畫，特於101年5月11日邀請本校100年度教學特優(護理系徐淑貞老師)、服務特優(護理系劉介宇老師)教師得獎者分享心得，提供教學、服務領域之經驗傳承及交流，以提升本校教師專業職能。今天也非常歡迎「耕莘健康管理專科學校」護理科21位老師配合本活動蒞校進行參訪交流，讓彼此對於薪火相傳、教師評鑑有更多不同的了解，也帶來不少省思。

                                     耕莘專校林枚君主任為能至北護參訪表達感謝之意

首先由徐老師分享教學經驗，她自述教學至今已有16年之久，她認為現在的學生和過往不同，因此必須針對不同學生作不同的指導，若以過去所謂一日之師，終身為父不僅沉重也較不適合現代學生。因此，她利用教學至今的經驗將學生經由簡單的特性做區隔，二技在職班擁有較多的資源但時間上較難配合；二技普通班則富具創意及潛力；四技學生乖巧但應變能力需加強。雖然不同年齡層亦存在著不同特性的學生，但她認為如何收服、取信於學生跟學生搏感情，建立良好關係是現代教師的首要任務，不僅如此也要能體諒學生的難處，她以二技在職班作為例子，他們由於要兼顧家庭、工作和學業三方面，因此若沒有適度調整教學方式和瞭解他們的困難處，則將可能讓學生無法適應。

徐老師非常認真地依照學生族群特質不同進而安排不同課程以符合其需求，在職班課程增加角色扮演、個案討論等議題；而二技普通班則加強分組討論與專題創作；對於四技學生則是增加實務能力、考試以及題庫練習，雖然在課程內容安排有所不同，但引發學生學習動機和強化學習樂趣都是她堅守的教學原則。她認為給學生魚吃，不如教他如何釣魚，除了透過讓學生學習資料搜索、從中找出有用的資料並辨識其可信度外，也應了解智慧財產權的重要性，並在這過程中體悟如何與同儕間相互合作、尊重，讓學生有效的學習。她認為面對學生的想法和狀況，就是溝通、再溝通，採取建議學生的方式，而不是絕對的是非與黑白，同時，盡心盡力來協助輔導並鼓勵學生。

                                     徐淑貞老師分享教學經驗

接著由劉老師分享服務經驗，他自述能夠進入到北護服務的原因有兩點，一是博士畢業後到國家衛生研究院工作五年；二是接受他人的鼓勵接下了行政職務。因而開始在北護的服務歷程。對於這次的獲獎，他表示真的是相當訝異與惶恐，他是一位基督徒，經由教會開啟服務之門，因此，在教會服務的經驗早於社會服務，在擔任主席時不斷學習，特別是在人事上。

在談服務前，劉老師先輕鬆的放了一段卡農四重奏影片，由影片中每位樂手的角度來切入服務，他的服務觀就像影片中弦樂四重奏一樣，有輕鬆、容易的或是重要精髓所在，但不論是什麼樣的角色，就是盡力去做，並在該表現時好好表現。

                                     劉老師老師分享服務心得

喜愛音樂的劉介宇老師，利用樂團和音樂的例子向在座的教師同仁說明「服務是一種態度」，他在服務上清楚找到自己的定位，也瞭解如何釐清業務範圍。最後，他也分析他對於未來的看法，在面臨教育部的補助資源減少和學校教育成本增加以及少子化的現況，隨著時代改變，大專院校教師也需面臨接受社會檢視的壓力以及其他多項補助經費形式的改變，甚至是與他校間的競爭都是我們需正視與思考的問題。

今天非常榮幸能邀請徐老師與劉老師一同向我們分享榮獲特優教師獎的心得，也謝謝耕莘專校護理科的老師們不辭辛苦的到本校交流互惠，也期望透過這樣的分享讓教師間能夠彼此互相學習並傳承其教學與服務經驗。

                                     會後大合照