首先，黃老師以來學校前在路上發生的「救護車禮讓」的狀況分享，點出「我們都知

道要禮讓，但實際做的時候卻不知道該如何做」延伸出今日的重點：「我們希望學生討論，

但也缺乏有效的技術和策略」，接下來的內容將討論4種方法技術讓課程上討論互動更好。

　　接著以小遊戲，將兩人分成一組延伸出第一種方法「配對討論法」，以實際的互動過程

讓與會師生瞭解「討論的內容需要事先設計」，分組之前就要預先設想到接下會發生的事情

，並找出因應的方式；第二種「飛利浦六六討論法」，是由六人一組，每人輪流發言一分鐘

（共六分鐘），透過此方法可拉近學生距離並利用同儕期待壓力讓每位同學都願意發言。第三

種「配對閱讀」，兩人分成一組，利用「閱讀者」與「協助者」合作完成文章的閱讀及理解；

第四種「六頂思考帽」，是幫助學生做不同思考的方式，因每個人都有固定的思維習慣，會讓

思維僵化，利用六頂思考帽的方式擴展學生思考範圍，在教室討論時增加變異性及內容。以六

種顏色個別代表不同的角色，帶領學生對課程議題做不同角色思考的討論。其中補充提到「PMI」

：幫助學生回顧及創意思考。最後利用以上的方法結合：一、準備活動；二、發展活動；三、綜

合活動，應用在與會老師的領域上，做模擬的實作討論。

　　黃老師利用活動及案例的介紹讓此次活動非常生動活潑，藉由實際讓與會師生體驗不同小組討

論方式，並思考應用在自己實際面臨的狀況，利用以上小組討論小技巧，幫助與會師生在未來教學

時，增加學生互動參與及思考，促進學生對課程的理解，達到老師期望之教學成果。