產業需求融入教學知能成長營：「護理臨床情境模擬數位學習系統之研發與運用教學經驗分享」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　撰文／紀佩姍

　　目前隨著學習環境與資源現況分布的不均，在護理教育當中，常常會有教、考、用的

落差，為強調技專校院務實致用之特色，增進教師之教學與產業需求之連結，邀請本校

護理系鄭夙芬老師分享其設計護理情境模擬教學課程，將照護病人情境融入課室教學，

研發名為「打造護理學習的阿凡達」雲端3D互動式護理情境模擬數位學習系統之相關經

驗及心得，希望促進教師進一步瞭解如何將產業需求融入教學。

　　演講一開始，鄭老師即指出目前護理教學很多時候在課室的教學內容裡頭，難以涵蓋

臨床病人問題的全貌，所以一個課程的設計就要去思考如何讓學生能達到深度及廣度的學

習。再者，鄭老師指出在學習的金字塔裡學生透由教別人、立即用、實作，以及教師使用

互動式視訊媒體的方式來做教學可達到較高的學習效益，並透過教學反思去檢視如何去開

創一個不受時間、空間、人力限制的學習環境。

　　在課程方面，鄭老師提到他藉由訪談學生、搜尋國內外的資料來做設計，並融入護理專

業核心素養來結合理論與實務，進而培養學生在臨床的推理能力，而課程設計當中的案例也

必須考量其難易度的適中及如何去引導學生學習，並提供相關的資料來協助學生學習等等，

都是需要再去思考的。所以阿凡達的課程設計即著重在：讓學生正確運用其專業知識與技能

在照顧住院兒童，確保病人安全、建立醫病關係、培養關懷倫理，並結合國考及臨床實務的

方向來做設計重點。

　　接著指出阿凡達在課程實施時，教學助理及學生使用軟體前都有經過訓練，其中也提供了

學生的輔導時間，並成立Facebook粉絲團，塑造同儕合作學習的氣氛，在整個課程結束之後，

也透過學習成效評量、質性及量性的評量，來評估其成效。活動裡，鄭老師提到許多學生在成

效評值當中提及使用這套系統時，真的就像在臨床情境一樣生動，在答題的過程也能培養自己

的思考脈絡更加有邏輯，且能藉由遊戲中去學習，確實能提高學習的興趣等等，但也提到當部

分題目太過於冗長時，容易造成學習時的反效果。

　　最後，鄭老師以阿凡達學習系統為設計基礎，指出如果學習的課程能符合學生喜愛的學習

方式，以自我導向來提供其學習，或許能使學生在學習時更加有動力與自信，並且也以「Think

big and Dream big !」做結語，來與出席的師生共勉。