教師評鑑-技職院校教師評鑑制度研討

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　撰文／莊淑均

　　教師評鑑對學校及教師而言已成為重要制度，透過教師評鑑協助教師持續深化教學

專業，改善教師教學及提升教師專業成長，以確保學生受教權益，並了解教師在教學、

研究及輔導各方面進行的成效，並作為教師升等、續聘、停聘及獎勵等重要參考指標。

為了促進校際間教師評鑑制度經驗之交流，以精進本校教師評鑑制度，教師發展中心

邀請龍華科技大學葛自祥校長來分享龍華科技大學教師評鑑制度辦理情形及想法，希

望能促進學校及教師對於教師評鑑之了解。

　　研討會一開始葛校長就提到教師評鑑制度其實是非常非常難做的，教師在學校的

工作長久以來沒有一定的規範，有些老師認為把書教好就好了，有些老師覺得最好不

用上課，到外面做研究就可以了，做教師評鑑像是做黑臉的角色，教師們都會想為何

要做教師評鑑，為何要評鑑我、誰來做評鑑等，種種的意見造成教師評鑑制度在運作

上的困難。

　　教師評鑑制度建立之目的是為了鼓勵教師提升績效，肯定績優教師並確保大學教

育品質，以及退場機制，教師評鑑在積極面是可鼓勵教師提升及自我能力的，在消極

方面退場機制是無可避免的，在面臨這少子化的社會，學生數越來越少，葛校長說到

大學如果沒有這麼多的學生，那就不需要這麼多老師。影響校園競爭力的關鍵成員是

教師，大學教師在學校裡大多擔任重要行政主管的工作，學生的學習成效及專業能力

養成取決於教師，大學能永續經營的的核心就是教師，所以葛校長希望有更多的教師

能夠明白未來大學所面臨的壓力，教師們可以把相關的事情一起分擔，葛校長表明對

於學校所有的事物都由20%的老師在負責這種情形非常感慨，常在想如何讓那80%的

教師過來分擔一些事務，這也是他所努力的目標。

　　葛校長在講解他們學校教師評鑑的表格中最後都會有一個表格是留給系所主管加

分用，因為有人表示每個教師表現系主任最清楚，但最後系主任或院長都會當爛好人，

把每個教師的分數都加到很高，所以給予系主任、院長過多的職權也是有缺點的。

　　葛校長說教師評鑑制度在執行的過程中雖然有許多教師在抱怨，但是成效是會看到

的，系主任能在系所中找到願意幫忙的教師，教師的能力可以持續成長，教師評鑑制度

從積極面來看，不是要挑戰哪個老師，而是要保障學生的受教權益，教師們一方面可以

成長，提升自己的能力，另一方面受惠的還是學生，透過葛校長對於教師評鑑制度辦理

之經驗談，使與會教師更加了解教師評鑑制度，獲益良多。