校務評鑑-大學自我評鑑經驗分享

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　撰文／紀佩姍

　　現今校務評鑑已成為大學品質保證，與追求進步和發揮特色的絕對必要機制，所以

無論是大學的校務評鑑或系所評鑑，都是每個學校所重視的，要如何實施大學自我評鑑，

其中想必有許多內容需要更深入的了解與探討，為了精進本校大學自我評鑑制度，教師

發展中心特別邀請正修科技大學郭柏立教務長來分享大學自我評鑑制度辦理情形及經驗

分享，希望能促進學校及教師對於大學自我評鑑之了解。

 　　演講一開始，郭教務長即指出大學自我評鑑之理念，包括要主張學術自主、改善教

與學品質、建立學校定位特色及品牌、確立辦學績效與社會責任，進而追求卓越與永續

發展。他提到每個學校都有自己的特性，因此努力的方向也就不一樣，要達到的目標也

不盡相同，所以評鑑的規章也要發展出自己學校的特色。

　　緊接著他更進一步按照評鑑項目來做分享，在教學與學習這個項目當中，他提到發

展出學校自我的特色指標是很重要的，其中特色指標應該具多元性，應依各學校的條件

或特色來訂定。而在績效與社會責任方面，他說其實現在很多重要的責任幾乎都落在

「系所」大於「行政」，也指出我們做的事不能一直維持在現在，評鑑委員在看整個評

鑑時，會評估到三年、五年後的成果，所以自我評鑑更需要自我要求。

　　另外，在教學品保與學生輔導方面，也以數位學習平台為例，和與會者一同分享，

他說過去有老師反應現在普遍學生的自主學習能力較差，所以提出是否要把教材放置

到平台的問題，但郭教務長認為我們應該先把能給學生的資源完善的提供給他們，假

使有一天，真的有學生需要時就可以去使用，若是因為認為學生自主學習的能力差，

而沒有把相關的教學使用教材放上平台，等到學生想使用時，就會什麼資源都沒有，

因此，做好完整的準備是必要的。

　　最後，郭教務長指出認可制自我評鑑之精神，乃在自我比較，並持續自我改進，

進而自我精進，希望藉由辦理自我評鑑，了解學校之優勢與劣勢，凝聚教職員生之

共識與向心力，提升教學研究服務之成效，強化或調整校院系所之發展，並將行政

資源有效分配應用，以及將行政組織精實，提升行政效率，引導學校持續精進，迎

向挑戰，永續發展。