本校教師發展中心由去年開始舉辦跨校教師評鑑座談會，希望藉此增進校際間教師評鑑制度之精進與經驗交流，並聚焦於醫護特色技職院校教師評鑑制度之功能與發展方向，促進教師應用評鑑結果於自我成長，並肯定自我專業價值。本次規劃全天的活動，分為二場專題演講與三場經驗分享，專題演講的部分邀請台灣師範大學洪仁進教授以及台北科技大學曾淑惠教授分別講演教師如何應用評鑑結果於自我成長、技專校院教師如何面對教師評鑑兩個主題；經驗分享的部分則分別由國立臺北護理健康大學教師發展中心陳楚杰主任、中國科技大學張偉斌副校長、長庚科技大學人事室周郁文主任分享該校精進教師評鑑制度經驗。

                                    彭向陽副校長致開幕詞

第一場活動由台灣師範大學洪仁進教授主講，首先，他將自身面對評鑑的想法與接受評鑑的經驗與大家分享，接著介紹該校評鑑規定與評分表。最後提到他對於評鑑的經驗是務實的面對，並將評鑑應用於自我成長，讓自身更精進。他認為教師應有效完成學生的學習而非完成自己的教學；「樂行」研究，與教學有關和與學術專業有關的研究以及「主動」服務等三個方針做為自我成長的主要範疇。

                                    洪仁進教授介紹評鑑與自我成長

第二場活動由國立台北科技大學曾淑惠教授主講，她表示接受評鑑時的因應方式分為主動與被動，除了需視不同時機與不同時間點採取不同的方式外，瞭解評鑑的理論以及做好接受評鑑的心理建設亦是不可忽略的重要環節。那麼要如何建設自己的內心呢?分為五個步驟：認清教師的任務與基本職能、體悟專業、認真做好每一件事以及主動參與相關研討會，最後則是瞭解評鑑可能的偏見與迷思。

                                    曾淑惠教授介紹如何面對評鑑

經過短暫的休息用餐後，下午的經驗分享活動首先由本校教師發展中心陳主任分享。本校在全校共同評鑑指標上與各學院及通識教育中心達成共識，在加分指標上則各依其特色及發展方向自行訂定。另外在教學與研究方面則亦是如此，目的在於促進兼顧學院特色及全校公平性之教師評鑑，使評鑑指標及通過標準能兼顧「質性」與「量化」內容，提高評鑑之可預測性，減少爭議為其主軸。

                                    陳主任分享北護教師評鑑

接下來第二場經驗分享由中國科技大學張副校長分享，該校評鑑目的為績效管理導向以及專業發展導向，以此做垂直式與水平式的評鑑特質區隔。在規劃理念上，注重個人專業成長與核心職責，並以全面檢視的方式為主，汰換不適任之教師，特別的是以此制度連結教師生涯規劃與學校發展之群我關係並兼顧績效管理。

中國科大利用評鑑系統，減輕教師舉證和附件證明的麻煩，更避免對考評的重複輸入。他表示評鑑要針對校務發展目標及需求，「量身訂做」，勿移植他校作法，且要因應時空的變遷進行調整，若能與教師發展與績效管理兩面向相配合，則可創造雙贏局面。在指標上建立資料庫以做長期追蹤與觀察，結合人事升遷及管理機制，並設計回饋、輔導與協助機制外，還需不斷檢討、修正與改進評鑑作法。

                                    張副校長分享中國科大教師評鑑

最後，長庚科技大學人事室周主任詳細介紹該校評鑑的辦法、各項評值表，以及校內相關單位所辦理的協助措施與策略，如：教學發展與資源中心的教學方法、教材教具製作以及專案計畫、教學社群計畫擬定與執行等方式來協助。

                                    周主任分享長庚科大教師評鑑

一整天的演講到此已接近尾聲，各位講者不吝的分享經驗，帶給在座的各位相當豐富與充實的資訊，不僅加強對於校際間的評鑑方式的瞭解，亦透過這個研討會彼此相互學習、相互交流，相信教師與同仁們對於「教師評鑑」更為熟悉了，也期望此研討會能讓本校教師更有方向的提升自我成長與自我肯定。